Een les in sensorische ontwikkeling in de eerste jongere groep. Thema “Fruit”

Beroep op sensorische ontwikkeling in
eerste juniorengroep
onderwerp:
fruit
basis-
de taak van de les: om de namen van sommige fruitsoorten te corrigeren,
leren om de karakteristieke eigenschappen van het object te onderscheiden: kleur, vorm, grootte door
verschillende onderzoeksmethoden.
integratie
educatieve gebieden
Type:
kennis, communicatie
vorm
educatieve activiteiten: conversatie, didactisch
spel, het oplossen van probleemsituaties, de ontwikkeling van fijne motoriek.
uitzicht:
cognitief onderzoek,
speels, communicatief.
leeftijd
kinderen: 3 jaar
vorm
organisatie: subgroep
doelstellingen:
geleerdheid
om de namen van sommige vruchten te bepalen, om les te geven
karakteristieke eigenschappen van het object: kleur, vorm, grootte door visuele,
olfactorisch en tactiel onderzoek.
gebruik beschrijvende bijvoeglijke naamwoorden in spraak.
leer kinderen om paren van onderwerpen te vinden.
Ontwikkelen
verbeteren van fijne motoriek
onderwijs
een gevoel van vreugde veroorzaken.
woordenboek
nieuwe woorden: lang (banaan), ruw (met puistjes
oranje), een pakket
Voorbereidend werk: memoriseren van teksten
gedichten, deed. games.
uitrusting
en materialen: speelgoedhaas, doosje, fruit
hele (appel, peer, sinaasappel, banaan, citroen) fruit gesneden op een plaat op een plaat
spiezen, kaarten met de afbeelding van een peer, een appel, een banaan, een sinaasappel, een citroen (op nummer
kinderen)
Rechtstreeks educatief
activiteit
(De kinderen komen de hal binnen en zien aan de muur
zon)
Opvoeder: Oh, jongens, en we zijn hier ontmoet
de zon. Laten we hem gedag zeggen.
Hallo,
de zon is goud,
Hallo,
de lucht is blauw,
Hallo,
vrij wind,
Hallo,
kleine eik,
Hallo,
's ochtends,
Hallo
dag
ons
begroet geen luiheid.
Docent:
Jongens, kijk, de zon heeft naar ons gelachen en ineens is het helderder geworden voor ons om te schijnen,
omdat hij een goed humeur heeft. Het begroet ons ook. Geef hem
We have some fun. En wat was je gemoedstoestand?
Kinderen: blij,
fun.
Docent:
Jongens, en toen ik naar de kleuterschool ging, ontmoette ik een konijn. Alleen hij was helemaal niet
vreugdevol, verdrietig voor hem. Omdat hij een pakket van de aap ontving. Dit is zo
doos met objecten erin. Ons konijntje opende zijn pakket en zag erin
sommige kaarten. Wat is het, hij weet het niet. En ik denk dat je het weet. en
dus besloot ze om voor ons een haas te roepen, en we zullen hem samen helpen. jongens,
zullen we het konijn helpen? Vertel je wat er in het pakket zit?
Kinderen: Ja.
(Ik pak het pakket,
open de doos, verwijder 1 kaart)
Docent:
Oh jongens, weet je wat dit is?
Kinderen: Apple,
sinaasappel, banaan, citroen, peer. (neem ik mee
wachtrij)
Docent:
En noem één woord dat op de kaart wordt getekend.
Kinderen: fruit.
Docent:
Jongens, onze haas heeft nog nooit zulke vruchten gezien, omdat ze niet in het bos groeien. ja
en het is koud nu de vrucht gezongen wordt. En geef, het konijn zal het vertellen, waar we bij zijn
jij neemt de vrucht. Jongens, waar kunnen we de vrucht halen?
Kinderen: in de winkel.
Docent:
Ik stel voor dat je naar de winkel gaat om fruit te kopen en ze te laten zien
het konijn. Maar om naar de winkel te gaan, hebben we geld nodig. We gaan tenslotte naar de winkel
met geld. Dus?
Kinderen: Ja.
Docent:
Daarom stel ik voor, in plaats van geld, onze kaarten te nemen, deze zal van jou zijn
geld. Maar dit is geen simpel geld, voor hen kun je alleen die vruchten kopen,
die op hen worden getekend. Hier is je geld (voor elk kind geef ik een kaart, met een getrokken fruit).
Docent:
Laten we nu naar het dienblad gaan, waar de vrucht ligt en iedereen zijn fruit koopt.
(Play op,
kinderen veranderen de kaart voor hetzelfde fruit)
Docent:
Jongens, hier zijn we bij je en hebben fruit gekocht. En laten we nu het konijn en
vertel over elke vrucht die we in handen hebben. Laat me zien wie een appel heeft?
Sasha, wat kun je van een appel zeggen? Wat is het?
kind:
rond, rood.
Docent:
En streel het met je vingers. Zet wat druk op hem. Waar kun je nog meer over zeggen
een appel?
kind:
Glad, stevig.
Docent:
Pak de sinaasappel op. Dasha, wat kun je ons vertellen over de sinaasappel?
Wat voor soort is hij?
Kind: rond, oranje, ruw.
(vergelijkbaar met
werken met ander fruit)
Docent:
Bunny, weet je nog wat voor soort fruit er wordt genoemd? Deze vrucht is een banaan, deze
sinaasappel, deze peer, deze citroen en deze appel.
Opvoeder: Oh,
jongens, het lijkt erop dat ons konijn moe is. En laten we het een beetje plagen, laat
hij rent achter ons aan. We zullen de sinaasappel verdelen, en het konijn zal alleen de schil geven,
en dan loopt hij definitief weg. Nou, ze hieven hun handen op en lieten ons de sinaasappel zien.
Dat zijn we
verdeelde een sinaasappel, veel van ons, en hij alleen.
deze
snijd voor chizha, dit deel voor een egel.
deze
slice voor belchat, dit segment voor kittens.
deze
Snijd voor de bever, en voor de huid van hazen.
(kinderen
verstrooien in alle richtingen, de haas haalt ze in)
Docent:
Jongens, het konijn kon niemand inhalen, maar hij was moe en nodigde iedereen uit om op te zitten
ontlasting, omdat hij een vraag had (kinderen
zit op de stoelen) Het konijn heeft zo'n vraag: "En hoe kun je anders identificeren
wat voor soort fruit is het? ". We hebben je gedefinieerd door aanraking met je vingers en met
assistentie bij het zien van de ogen. En hoe kun je anders bepalen wat voor fruit het is?
Kinderen: Sniff,
proberen.
Docent:
Dat klopt, we kunnen ruiken en proberen. Met behulp van een tuit en mond. je
Nu pennen je ogen, maar niet alles
in een keer, maar alleen degene naar wie ik zal naderen, de rest niet prompt. Ik zal het doen
een snuif geven, allemaal op zijn beurt, en noem het zo, en dan probeer ik het,
maar je zult zeggen of je het goed hebt geraden of niet. Een konijn zal het onthouden.
(Harping)
Docent:
Goed gedaan jongens. Zie je, een haas, elke vrucht heeft zijn eigen geur en smaak en weet je,
zoals de vruchten worden genoemd. Jongens, laten we onze gast zijn pakket geven en
we zullen er fruit in stoppen, in plaats van kaarten, laat het naar je huis rennen in het bos en behandelen
hun vrienden zullen lenen. En we swami gaan nu naar zijn groep om te eten
fruit en behandel andere kinderen, maar niet
behandel en speel ook met hen in het spel "Guess-ka."
Auteur: Chumachenko Marina Rafikovna, Zhirnovsk
Regio Wolgograd

1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No ratings yet)
Loading...
Like this post? Please share to your friends:
Leave a Reply

84 − = 82

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: