Membangunkan budaya valeologi kanak-kanak umur prasekolah kanan

Terdapat banyak masalah dalam sistem pendidikan moden. Satu
daripada mereka adalah orientasi keseluruhan pendidikan memelihara kesihatan dan pendidikan. Sebelum prasekolah
Pada masa ini, persoalan bagaimana untuk memperbaiki
bekerja pada promosi kesihatan, perkembangan pergerakan dan pembangunan fizikal
kanak-kanak.
Standard negeri persekutuan kepada struktur pendidikan utama
Program pendidikan prasekolah mendefinisikan sebagai salah satu tugas yang paling penting:
perlindungan dan pengukuhan kesihatan murid melalui integrasi pendidikan
kawasan, mewujudkan keadaan untuk persekitaran pendidikan yang selamat, melaksanakan
psikologi, pendidikan, pencegahan dan kesihatan yang kompleks
kerja.
Selaras dengan ciri khas ini
kaitan adalah mencari alat dan kaedah baru untuk meningkatkan
kecekapan budaya fizikal dan kerja-kerja kesihatan di institusi prasekolah,
penciptaan keadaan optimum untuk pembangunan individu yang harmoni komprehensif
kanak-kanak. Ia diketahui bahawa
kesihatan hanya 7-8% bergantung kepada penjagaan kesihatan dan lebih daripada separuh
cara hidup.

Pendidikan budaya valeologi kanak-kanak

Penjagaan gaya hidup yang sihat untuk kanak-kanak prasekolah
umur adalah asas kesihatan fizikal dan moral, dan
promosi kesihatan mungkin hanya melalui penyelesaian komprehensif pedagogi, perubatan
dan isu sosial. Relevan
pengalaman adalah untuk menyelesaikan masalah pemuliharaan
dan mengukuhkan kesihatan anak-anak prasekolah, pembentukan sikap yang sedar
seorang anak kepada kesihatannya, tubuhnya.
Saintifik
Keperluan penggunaan teknologi pemeliharaan kesihatan menggariskan
penyelidikan oleh V. V. Kolbanova, L.G. Tatarnikova dan VP Petlenko,
mengesahkan bahawa kesihatan manusia lebih daripada 60% bergantung kepada imejnya
kehidupan. Dalam karya VG Alyamovskaya, ML Lazarev, dan G.A. Baranchukova mencatatkan bahawa pembentukan
Kebudayaan Valeologi adalah disebabkan, di atas semua, proses pendidikan,
interaksi pedagogi antara orang dewasa dan kanak-kanak, pelbagai
cara dan kaedah pedagogi.
Keberkesanan
Secara sistematik, kerja yang dilakukan menunjukkan perkara berikut
keputusan.
Tahap perkembangan kesihatan dan fizikal kanak-kanak:
  • Kadar kejadian menurun sebanyak 3.7%, ketara
    jumlah cuti sakit dikurangkan.
  • Bilangan kanak-kanak dengan tahap fizikal yang tinggi
    pembangunan telah meningkat sebanyak 11% dan 56%.
  • Bilangan kanak-kanak dengan tahap tinggi
    perwakilan mengenai cara hidup yang sihat, telah meningkat sebanyak 27% dan menjadikan 71%.
Persekitaran membina subjek di
kumpulan: dalam kerja mereka
Saya menggunakan agitasi visual secara meluas - satu sudut kesihatan dalam satu kumpulan
"Zdorovyachok", album kerja individu dengan kanak-kanak "Remember-ka", "Jadilah
penuh perhatian, "" labirin luar biasa. "
Novelty
(inovasi)
Kebaharuan pengalaman ini terletak pada kesedaran:
  • teknologi penjimatan kesihatan dalam budaya dan kesihatan fizikal
    aktiviti;
  • Penggunaan teknik valeologi untuk motivasi
    gaya hidup yang sihat;
  • penggunaan ICT untuk lebih jelas
    menunjukkan manfaat gaya hidup yang sihat.
Kilang keluaran
Seluruh proses
Pelaksanaan kerja itu dilaksanakan dalam beberapa tahap:
Peringkat 1:
diagnostik-prognostik.
Tujuan: untuk mengkaji keupayaan dan keperluan kumpulan.
2 tahap: praktikal.
Tujuan: pengenalan pengetahuan valeologi, teknologi penjimatan kesihatan dalam proses pendidikan dan pendidikan.
Peringkat 3: umum.
Matlamat: merumuskan, meningkatkan hasil
kerja dalam isu ini.
Normatif-undang-undang
penyediaan
  • Normatif-undang-undang
    Peruntukan itu termasuk perundangan luaran
    tindakan dan dokumen dalaman yang mengawal selia aktiviti institusi.
  • Dokumen asas mengenai masalah memastikan kesihatan kanak-kanak di Dow:
  • Konvensyen mengenai Hak Anak;
  • Perlembagaan Persekutuan Rusia, art 38, 41, 42, 43;
  • Undang-undang Persekutuan Rusia "Pada Pendidikan"
    dari 29.12.2012 No. 273-FZ "On Education in
    Persekutuan Rusia ";
  • Perintah Kementerian Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia pada 17 Oktober 2013 No. 1155 "Dengan kelulusan standard pendidikan persekolahan negara persekutuan
    pendidikan ";
  • Perintah Kementerian
    Pendidikan dan Sains Persekutuan Rusia pada 30 Ogos 2013 No. 1014 "Pada Kelulusan
    Perintah organisasi dan pelaksanaan aktiviti pendidikan di peringkat utama
    program pendidikan umum - program pendidikan pendidikan prasekolah "
  • Keperluan kebersihan dan epidemiologi untuk peranti, kandungan dan organisasi rejim
    bekerja di institusi prasekolah, SanPiN 2.4.1.3049-13, diluluskan
    keputusan Ketua Negara Sanitasi Doktor Persekutuan Rusia pada 15.05.2013 №
    26hb
Bahan dan sokongan teknikal.
Untuk memastikan sepenuhnya
perkembangan kanak-kanak yang tepat pada masanya, pemeliharaan dan pengukuhan fizikal dan
kesihatan mental, pencegahan selesema, fizikal
pembangunan dan pemulihan murid-murid di pra-sekolah
balai sukan dilengkapi dengan keperluan
peralatan tradisional dan tidak standard, budaya fizikal dalam kumpulan,
yang dicipta dengan mengambil kira ciri-ciri umur kanak-kanak. Di taman permainan
Tadika mempunyai peralatan sukan dan bermain, di mana kanak-kanak mempunyai
keupayaan untuk membangunkan kemahiran motor pada bila-bila masa sepanjang tahun.

Pertubuhan kerja dengan anak-anak mengenai pembentukan HLS

Dalam pendidikan
"Kesihatan" untuk pembentukan kanak-kanak prasekolah yang berjaya
HLS memerlukan pendidikan dan pendidikan yang bersistem dan sistematik
bekerja di prasekolah dan keluarga.
Saya menentukan arah saya sendiri
pelaksanaan masalah ini:
  • memupuk kemahiran kebudayaan dan kebersihan berterusan;
  • perkembangan idea tentang struktur badan sendiri, pelantikan organ;
  • latihan dalam menjaga badan anda, kemahiran menyediakan bantuan asas;
  • pembentukan idea mengenai apa yang berguna dan apa yang membahayakan tubuh;
  • pembentukan tabiat latihan fizikal harian;
  • pembentukan idea-idea asas tentang alam sekitar.
Saya membangunkan satu sistem aktiviti yang dipanggil
"Saya mahu menjadi sihat", kerja yang dijalankan dalam 3 arah:
1 arah: "Saya seorang lelaki. Apa yang saya tahu
mengenai diri anda? »

pendidikan budaya valeologi kanak-kanak

Tujuan: untuk membentuk
membentangkan kanak-kanak tentang seseorang sebagai makhluk hidup, mengenai keadaan
untuk hidup; pada struktur luar manusia, pancaindera, dan beberapa organ dalaman; mengenai keadaan dan perasaan seseorang yang berbeza; mengenai kesihatan dan
penyakit (contoh: d / dan "Apa yang ada di mulut," "Apa gigi kita?", "Kisah berus gigi"
"Praktikal tugas, eksperimen terhadap rasa, bau, bunyi."
2 arah: "Cara hidup seseorang dan
kesihatan ".

pendidikan budaya valeologi kanak-kanak

pendidikan budaya valeologi kanak-kanak

pendidikan budaya valeologi kanak-kanak

Matlamat: bentuk pandangan
kanak-kanak tentang cara hidup orang tentang masa rejim, organisasi hari kanak-kanak
taman, rehat, pergantungan kesihatan di jalan hidup. (Sebagai contoh: "ABC
kesihatan ", membaca I.Tokmakova" Di mana ia tidur
ikan? ", petua" Bagaimana untuk mempersiapkan diri
tidur ").
3 arahan: "Cara hidup sihat dalam
keadaan alam semula jadi "

pendidikan budaya valeologi kanak-kanak

Tujuan: untuk membentuk pada kanak-kanak
perwakilan mengenai ciri-ciri kehidupan di dunia di sekeliling kita; mengenai faktor persekitaran
persekitaran, yang mempunyai kesan tertentu terhadap kesihatan manusia, mengenai kepentingan HLS untuk
kesihatan manusia; pembentukan tingkah laku yang menggalakkan gaya hidup sihat.
Melaksanakan Kandungan
Setiap arah dijalankan oleh saya dalam beberapa peringkat:
1.
Peringkat persiapan adalah kajian
idea-idea kanak-kanak mengenai kesihatan dan HLS; perancangan jenis pekerjaan dan
bentuk organisasi.
2.
Tahap utama adalah komunikasi kepada anak-anak maklumat baru tentang HLS dan pengembangan mereka
pandangan berdasarkan pelbagai aktiviti. Bentuk utama kerja
adalah OA untuk kenalan dengan dunia luar.
3.
Tahap penetapan adalah penyatuan dan sistematisasi perwakilan tentang HLS melalui
OD, perbualan, berjalan, pengalaman, permainan,
meningkatkan dan menyuarakan aktiviti, membaca kesusasteraan.
Sistem bekerja dengan kanak-kanak menganggap pelbagai bentuk,
cara dan cara membentuk idea mengenai HLS. Bentuk kerja utama
adalah aktiviti menghiburkan yang dianjurkan, masa rejim,
Pertandingan sukan, masa lapang, dalam proses yang saya beritahu anak-anak yang baru
maklumat dan tetapkan pandangan sebelumnya.
Berikan pandangan
lebih baik dalam aktiviti produktif dan subjek-praktikal, jadi saya gunakan
pendekatan integratif kepada organisasi aktiviti menghiburkan kanak-kanak. Dalam proses itu
kenalan dengan kawasan pendidikan "Kognisi"
dunia membentuk idea tentang seseorang, sebagai makhluk hidup, tubuhnya dan
kesihatan; mengenai cara hidup dan pergantungan kesihatan di jalan hidup.
Pada ML
Saya membentuk pandangan kanak-kanak pada
syarat yang perlu bagi seseorang untuk hidup; mengenai hubungan antara kesihatan manusia dan
persekitaran. Dalam pendidikan kemahiran kebudayaan dan kebersihan
Saya membentuk kebiasaan dengan betul: mencuci, lap, gunakan hidung
sapu tangan, untuk bertindak dengan betul semasa batuk dan bersin.
Saya mengembangkan pemahaman saya tentang HLS melalui: c / peranan
permainan "Hospital", "Farmasi", "Keluarga", membaca fiksyen: "Kisah dongeng
mengenai kuku, "Gryaznul Vitya" I. Gubin, "Tari Burung", "Zubik-Zaznayka", "Kisah dongeng tentang
tiga anak babi dengan cara yang baru, "belajar teka-teki tentang bahagian tubuh, peribahasa tentang
kesihatan. Saya terus memperkenalkan kanak-kanak kepada peraturan-peraturan memelihara kesihatan mereka dan
menjaga dia.
Untuk memperluas ufuk kanak-kanak dan menyatukan, sebelum ini
menerima kemahiran menggunakan permainan desktop dan didaktik ("Ascorbinka dan dia
kawan "," Bahagian badan "," Melipat gambar "," Apa yang pertama kemudian, dan lain-lain)
Membentuk tabiat
keperluan untuk gaya hidup yang sihat, saya cuba membangunkan kemahiran seperti pada kanak-kanak:
  • bilas mulut anda selepas setiap hidangan, membersihkannya
    gigi pada waktu pagi dan petang;
  • untuk tidur dengan pakaian ringan;
  • panaskan selepas bangun;
  • dapat mengelakkan situasi berbahaya;
  • basuh tangan sebelum makan dan selepas melawat tandas;
  • makan lebih banyak sayur-sayuran dan buah-buahan;
  • seluar perubahan harian, sapu tangan.
Sistem pengukuran
ke arah: "Saya seorang lelaki. Apa yang saya tahu
mengenai diri anda? »

Prosedur pelindapkejutan

Selari dengan aktiviti pedagogi dengan kanak-kanak,
Prosedur pembaziran di bawah arahan
Jururawat Kanan, yang, dengan mengambil kira keadaan kesihatan kanak-kanak dan keadaan tempatan
menentukan jenis dan dos prosedur pengerasan.

Organisasi sistem pengerasan adalah bahagian paling penting
pendidikan fizikal kanak-kanak usia prasekolah. Aktiviti pelindapkejutan diadakan sepanjang hari.
Cara pengerasan yang terbaik adalah daya alam semula jadi: udara,
matahari dan air.

Tujuan pengerasan adalah untuk mengembangkan keupayaan tubuh
dengan cepat membawa kerja-kerja badan dan sistem selaras dengan perubahan luar
sederhana. Keupayaan organisma menyesuaikan diri dengan keadaan tertentu luaran
persekitaran dihasilkan oleh pendedahan berulang faktor (sejuk, panas
dan sebagainya) dan peningkatan beransur-ansur dalam dos pendedahan sedemikian.

Pelindapkejutan udara adalah cara pengerasan yang paling mudah diakses di mana-mana
masa tahun ini. Penahanan sistematik kanak-kanak di udara menyumbang kepada lebih banyak
penyesuaian pesat organisma kepada perubahan dalam keadaan suhu. Positif
Kesan mandi udara meningkat jika digabungkan dengan fizikal
latihan.

Berkesan
cara pengerasan adalah berjalan kaki
berkaki ayam
pada musim panas pada tanah yang dibersihkan dengan baik (rumput, batu, pasir).
Mulakan berjalan tanpa alas kaki pada hari-hari yang panas, cerah, bertambah secara beransur-ansur
masa berjalan dari 2-3 minit hingga 10-12 minit atau lebih. Suhu udara minimum di mana kanak-kanak
Anda dibenarkan untuk berjalan tanpa alas kaki, - 20-22 Сº. Kemudian saya mengajar anak-anak berjalan kaki tanpa alas kaki dan masuk
di dalam rumah: jadi, sebelum tidur siang, saya dibenarkan berjalan tanpa alas kaki ke katil oleh
trek permaidani. Kesan kesihatan udara yang saya gunakan dalam menganjurkan
tidur siang dan berjalan kaki.

Kegembiraan yang besar untuk kanak-kanak adalah prosedur pengerasan
matahari, yang dijalankan untuk berjalan-jalan di musim panas. Saya bermula
Proses pengerasan dari mandi ringan dan cahaya di bawah naungan pokok, kemudian pergi ke
mandi matahari tempatan, yang mana kanak-kanak menyanggah tangan dan kakinya (di kepala pada masa yang sama
mesti ada topi cahaya).

Untuk permainan kanak-kanak berjemur
Saya mengatur di bawah sinaran langsung matahari (5-6 minit), dan sekali lagi saya membawa mereka ke tempat teduh. Oleh
Apabila matahari penyamakan berlaku, mandi matahari menjadi biasa; kanak-kanak perempuan menanggalkan baju sehingga
seluar dan baju kaos, dan kemudian tinggalkan seluar pendek. Tetap berterusan kanak-kanak
di bawah cahaya matahari langsung pada mulanya adalah 5 minit, secara beransur-ansur membawanya
sehingga 10 minit. Pada siang hari, jumlah waktu berjemur boleh berlaku
untuk mencapai 40 -50 minit.
Air adalah faktor yang sangat berkesan dalam pemulihan dan
pengerasan. Dalam aktiviti kesihatan saya menggunakan basuh, kaki yang luas
mandi, menuangkan kaki, menyentap tangan ke siku. Saya menghabiskan kaki saya berpeluh sebelum tidur,
berjalan di atas laluan kesihatan selepas tidur.

Akibatnya, pengerasan kanak-kanak menjadi kurang
terdedah kepada perubahan mendadak dalam suhu dan selsema dan jangkitan
penyakit. Selera kanak-kanak telah bertambah baik, mereka tenang, seimbang,
berbeza keseronokan, keseronokan, keupayaan kerja yang tinggi. Seperti itu
hasil hanya dapat dicapai jika pengerasan
prosedur.

pendidikan budaya valeologi kanak-kanak

Sistem aktiviti dengan ibu bapa

Salah satu prasyarat untuk membiayai budaya
Kesihatan menjadi budaya kesihatan keluarga. Bekerja dengan keluarga untuk
pembentukan keperluan untuk gaya hidup sihat pada kanak-kanak, menggunakan kedua-dua tradisional
bentuk kerja bukan tradisional dengan ibu bapa: risalah maklumat, buku kecil,
pameran tematik, maklumat reka bentuk sudut kesihatan, saya berbelanja
perundingan, mesyuarat meja bulat, mesyuarat ibu bapa yang melibatkan
budaya fizikal dan pekerja perubatan, perlumbaan relay keluarga sukan. Ibu bapa
- peserta aktif dalam pertandingan,
sukan dan acara bersama lain yang diadakan di DOW.

Kesimpulan

Sihat -
keinginan semulajadi setiap orang. Asas-asas
kesihatan fizikal dan mental
diletakkan di zaman kanak-kanak.
Saya fikir penting untuk membentuk gaya hidup yang sihat dari zaman kanak-kanak.
Ia adalah perlu untuk mengajar kanak-kanak itu suka kepada dirinya sendiri, kepada manusia, untuk hidup. Hanya orang yang tinggal di sini
keharmonian dengan diri sendiri dan dengan dunia, akan sihat.

Kerja
ke arah ini memberikan hasil yang positif, kerana pengetahuan yang ada,
terima kasih kepada praktikal dan penglihatan yang berulang kali
pembiakan dalam permainan, kehidupan seharian, aktiviti percubaan dan eksperimen
memperoleh watak yang kuat dan sedar.

Pendekatan yang tidak konvensional kepada
kerja memperbaiki dan pencegahan dengan anak-anak usia prasekolah
potensi pendidikan dan pendidikan yang besar, yang tidak ternilai dalam pendidikan
generasi muda. Mewujudkan Persekitaran Sihat dan pendidikan kemahiran hidup yang sihat dalam kanak-kanak adalah salah satu yang utama
arahan guru.

Momen kognitif secara organik bersatu
dengan kesihatan, aktiviti pendidikan digabungkan dengan pelaksanaan
Latihan pernafasan, gimnastik untuk mata, bersantai, mengurut diri dan
teknologi penjimatan kesihatan lain.

Oleh itu, ia boleh dikatakan hanya
sepanjang tahun, pendekatan sistematik kepada organisasi pembangunan valeologi, budaya fizikal dan kesihatan,
dan langkah-langkah pencegahan akan berkesan menyumbang kepada pengukuhan dan pemeliharaan kesihatan
murid, akan memberikan dinamik positif pemulihan badan kanak-kanak itu,
akan mencapai keputusan yang positif.

Pengarang: Suvorova OB, Pendidik
kategori kelayakan pertama MADOU dari bandar Nizhnevartovsk, tadika No. 17
"Ladushki"

1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No ratings yet)
Loading...
Like this post? Please share to your friends:
Leave a Reply

8 + 2 =

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: